SESIÓN 1: INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

SESIÓN 1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.

• 1. Verbal. Sensibilidad al significado de las palabras, su orden y funciones, su sonido, ritmos y métrica, y habilidad para escribir y/o hablar.
  Se potencia con:
  - Escritura creativa.
  - Lectura grupal y comentada.
  - Conferencias, charlas, debates y exposiciones de trabajosRecursos para trabajarla: Haced propio periódico de aula o radio con el que se trabajará un tema y posteriormente se expondrá en el centro.

CONOCERSE: ETIQUETA:

Se les entrega una tarjeta en la cual deberá poner su nombre y una característica que los definan, puede ser un símbolo o un dibujo, de manera que se exprese su personalidad o estado de ánimo del momento. Se les conceden unos minutos y después se levantan y van mirando las estiquetas de los compañeros/as para conocerlos y les hacen preguntas sobre su identificación.

AUTODESCRIPCIÓN DE UNO MISMO: PÓSTER CREATIVO:

Se les entrega un folio y con lápices de colores, ceras, rotuladores entre 5 ó 10 minutos deben dibujar o escribir cosas sobre sí mismos, gustos, libros, música... para que los demás puedan conocerlo/a mejor. Una parte para escribir algo de lo que están orgullosos y otras para describir algunas expericencias como deportes, vacaciones, pasatiempos.... Posteriormente se pasean por la clase y se les van preguntando a los compañeros sobre sus viviencias.

UN TIEMPO DE PROTAGONISTA:

En un círculo en medio del aula se expondrá al grupo algo sobre sí mismos: una aventura, descubrimiento, viaje, algo divertido que han visto o les ha sucedido, una situación que le pone en dificultades, un acontecimiento reciente. Y el resto les escucha y les formulan preguntas. Y se les entrevistará y se grabará simulando que estamos en la radio y somos famosos.

1º EXPLICAR LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Modo genérico.

¿Cúantos os consideráis inteligentes? Todos/as sois inteligentes, y no sólo de una mantera. Cada uno de vosotros es inteligente de 8 maneras distintas. VISUALIZACIÓN POWER POINT.

2º PARTE DEL TALLER GRABAMOS LA PRESENTACIÓN DE CADA UNO A MODO DE ENTREVISTA. EN LA QUE POR PAREJAS HACEN SU PRESENTACIÓN Y SE GRABARÁ COMO SI FUERAN FAMOSOS. EXPONDRÁN IDEAS, EXPECTATIVAS, INTERESES. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:

3º PARTE. ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO.

Se verán diversos tipos de periódicos y se les dará una plantilla de power point en la que cada uno deberá diseñar la portada del periódico. Investigamos nuestra mente.

• JUEGOS PARA PENSAR: LENGUAJE. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.
  Extraído del libro: Juegos para pensar: Robert Risher.

(120 juegos para desarrollar la reflexión y el diálogo)

1. ¿En qué estoy pensando? De internet se extraen diversas imágenes para favorecer la lectura mental, el análisis conceptula y el razonamiento verbal. Y consiste en comparar entre lo que está diciendo y lo que está pensando. (Imaginar).
2. Respuestas disparatadas: 3 trozos de papel una para una pregunta, un sustantivo y en otro apuntar la respuesta. Se mezclan las preguntas en un lado, sustantivos y respuestas. Y en grupos se debe diseñar una pregunta que incluya el sustantivo. Al concluir vemos cual es la respuesta más creativa y por qué.
3. Categorías: Es un juego donde los jugadores tienen que hacer una lista con tantas palabras como se les ocurra dentro de una categoría (animales, paises, alimentos, colores) dada y de un tiempo límite. Este juego exige pensar con rapidez además de incluir cierta fluidez verbal.
4. Guggenheim: escribir una lista de categorías que empiecen con cada una de las letras. 
    
   1. Guggenheim: escribir una lista de categorías que empiecen con cada una de las letras.

   	M	A	R
   Nombres de persona
   Alimentos
   Lugares
   Animales
   Prendas de vestir.

   
   
   
   
5. La maleta. En mi maleta llevo... y debes repetir la frase y añadir otra palabra. Quien no diga el orden correcto de las palabras queda elimnado.
6. Tenis rimado. Un jugador comienza diciendo una palabra por ejemplo azul, y que rime con esta gandul, tul... hasta que no sea capaz de decir nada.
7. Versos rimados: Rima AABB A ver quien termina antes una poesía de 4 versos rimados o cuarteta. 1. brillante, guigante, bruces, luces...
8. ¿Cuál es la respuesta? Tienen que escribir cualquier pregunta que se les ocurra. A cada jugador se le da una pregunta, y tiene que escribir la mejor respuesta que pueda. Después se realiza un debate y se discuten las preguntas y las respuestas dadas.

ALBERT EISTEIN:




NAPOLEÓN BONAPARTE




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